1 + 1. 2 X 3. 小时候学习的简单数学是许多人学术生涯的基石。

但对于大学水平的许多人来说，数学可能是一个绊脚石，特别是对于那些希望攻读硬科学或工程学学位的人。

在佛罗里达州立大学，数学系的教员在教学促进中心 (CAT) 的帮助下，在过去几年中一直在努力寻找最好的数学教学方法。

有趣的是，教师们从学生那里得到了积极的报告，但在某些情况下，这些数字也表明了新的教学方法。该大学跟踪所谓的 DFW 费率，即学生何时获得 D 或 F 级或退学。五年前，三角学课程的 DFW 率为 45.3%。现在，他们的利率为 7.5%。

“费率的大幅下降是 20 年来巨大努力的结果，”文理学院院长 Sam Huckaba 说。“因为这些数学课程嵌入了几乎所有的学位课程中，所以我们有效地引导学生完成这些课程对于学生的成功至关重要。”

改变数学教学方式的运动，尤其是在本科阶段，具有感染力。教授大学代数多个部分的教员 Leah Hollingsworth 专门组织了她的班级，在本科学习助理的帮助下分成小组进行活动。传统上，她会为课堂的大部分时间讲课，然后给学生布置作业以强化概念。

现在，课程部分翻转，学生在课前介绍了主题。然后，他们在 Hollingsworth 和学习助手的帮助下进行课堂活动。学习助理是以前在该课程中表现出色的大学代数学生。

“我希望有时间鼓励学生们在当时和那里做数学，”霍林斯沃思说。“我真的相信每个来这里的学生都能做数学。这是关于他们找出学习它的最佳方法。”

教授微积分的佩内洛普·柯比(Penelope Kirby)采取了稍微不同的方法。虽然她也使用了学习助手，但柯比选择让学生分成两组，制作展示数学方程式的海报，让她的课堂具有互动性。然后他们会像在会议上一样展示它。

这让学生可以讨论他们是如何解决给定问题的。柯比说，教别人通常可以帮助个人更好地掌握材料。

“它触及了学生如何学习和学习的许多不同领域，”柯比说。“这些学生被迫与同学交流和解释。”

她补充说，对许多学生来说，上微积分课可能是一个关键时刻。改善该领域的成果会对学生的学术生涯产生长期影响。

“对于 STEM 领域，这至关重要，”柯比说。“几乎每个人都必须经历它。”

Hollingsworth 和 Kirby 都与 CAT 工作人员合作，将助教纳入他们的课堂，并通过不同的方式思考他们可以格式化课堂。CAT 工作人员致力于策划关于人类如何学习的最新研究，并支持希望在课堂上应用新技术的教职员工。

本科生学院院长乔·奥谢(Joe O'Shea)表示，教师和 CAT 工作人员之间的合作对学生来说是一个巨大的胜利。

“我非常感谢数学领域的同事致力于为每个学生提供世界一流的学习体验，”他说。“他们结合最新教学证据的能力令人印象深刻，学生成功的增加是我们都可以引以为豪的事情。”