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初中地理教学反思(初中地理教学反思怎么写)

导读 想必现在有很多小伙伴对于初中地理教学反思 初中地理教学反思怎么写方面的知识都比较想要了解,那么今天小好小编就为大家收集了一些...

想必现在有很多小伙伴对于初中地理教学反思 初中地理教学反思怎么写方面的知识都比较想要了解,那么今天小好小编就为大家收集了一些关于初中地理教学反思 初中地理教学反思怎么写方面的知识分享给大家,希望大家会喜欢哦。

初中地理教学王向军几年来的教学,有得有失,感触颇多,但始终地在反思着,以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的三点反思。

反思一:走出教材,走近生活地理课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此,很有必要根据我们地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。

反思二:学生活动要有“质”,即体现思维性新学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹,恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景,很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式,因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性,应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平;情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣;活动过程中要多加鼓励,创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望,并注意适时评价。

反思三:转换传统的师生角色,学生是课堂的主角在课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变,使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲,学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。

本文到此结束,希望对大家有所帮助。

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