1．均衡生政策对有潜质的家庭贫困学生是雪中送炭。

如上面提到的董阳峰同学，据我分析，三年后他考入重点大学的希望非常大。

但若没有政策，凭他的中考成绩及家庭经济条件，不可能进入一中，很可能就断送了他的前程。

2．均衡生最好也划一条分数线。

从我班情况看，530分以下的2个均衡生，虽然名次上有一些进步，但仍然较差，学习非常吃力，难以跟上进度。

我认为他们还不如进职业高中，将来考职业学院，让他们在一中拖，实际意义不大，对他们也未必公平。

我想能否在均衡生中也划一条分数线，比方说比统招线降100分，低于100分，你这个学校的均衡生名额收回，给那些中考成绩较好的薄弱学校，这样也可鼓励薄弱学校之间的竞争。

3．标本兼治，让“均衡生”这一名词消失。

应该说，均衡生政策是治标不治本之举，它对教育的公平、公正也是相对的，另外，它对重点高中的教学也带来一定的负面影响。

我认为要从根本上解决义务教育的公平公正问题，应从源头上抓，最彻底的办法就是对全体初中教师也采取摇号的方法，重新分配到各个初中，同时也使各个初中的教学设施等硬件也达到相对均等，这样就自然取消了热点与薄弱之分，真正做到均衡发展，教育公平。