根据Code.org 倡导联盟、计算机科学教师协会和扩大计算教育途径联盟的第五次年度计算机科学教育状况报告，提供计算机科学课程的高中比例从 2018 年的 35% 跃升至 2021 年的 51% .

然而，差距依然存在。报告称，英语学习者、残疾学生和经济上处于不利地位的学生在高中计算机科学招生中的人数仍然不足。报告补充说，西班牙裔/拉丁裔学生注册计算机科学课程的可能性是和亚洲学生的 1.4 倍，而黑人学生注册计算机科学课程的比例与其所在州的人口成正比。

该报告指出了几种用于消除计算机科学差异的策略，包括扩大政策倡导、为高需求领域的教师提供专业发展以及引入课程以使计算机科学更容易获得并与文化相关。

报告称，各州在 2022 财年为计算机科学教育拨款史无前例的 6500 万美元。

尽管为计算机科学增加了资金和额外的政策措施，但在入学和入学方面仍然存在差距。根据劳工统计局的数据，预计从 2020 年到 2030 年，对计算机和信息研究科学家的需求将增长 22% 。

Code.org 倡导联盟凯蒂·亨德里克森 (Katie Hendrickson) 表示，计算机科学教育很有价值，因为它不仅可以带来高薪工作，而且是每天与技术互动的学生的一项基本技能。

亨德里克森说，政策努力和倡导者与学校教师合作，已经开始解决多年来在入学和入学方面的差距，尽管速度并不理想。

“我们看到这些差距每年都在缩小，这真的很棒。但话虽如此，我们确实需要加快弥合这些差距，”她说。“每年一两个百分比是不够的。我们不能等待 50 年才能弥合这些差距，让每个学生都能获得相同的机会和相同的教育质量。”

亨德里克森说，在其政策中优先考虑计算机科学的州——将课程与其他学科领域相提并论——看到提供计算机科学的高中比例更高，然后这些差距开始缩小。

报告发现，在有招生数据的 37 个州中，只有 4.7% 的高中生注册了计算机科学课程。然而，南卡罗来纳州 21% 的学生注册了计算机科学，这一统计数据归功于该州 2018 年实施的特定毕业课程要求。

报告称，只有阿肯色州和内华达州这两个州采用了计算机科学的高中毕业要求。

与初中和小学相比，高中在计算机科学入学方面也存在更多性别差异。报告称，高中阶段计算机科学专业的女生入学率为 31%，而中学为 44%，小学为 49%。

亨德里克森说，这种趋势很可能发生，因为小学生无法选择他们的课程。

“现在我们在小学早期为每个学生提供了这些机会，我希望在接下来的几年里我们会看到女孩和有色人种学生开始看到这是他们可以擅长的事情，”亨德里克森说.