根据国家教育进展评估周四发布的数据，自2014年以来，八年级学生在美国国家历史和地理考试中的成绩有所下降，而他们在公民中的表现基本保持稳定。

制定NAEP政策的国家评估委员会执行董事莱斯利·穆尔顿(Lesley Muldoon)说：“目前，历史，地理和公民的价值非常明确。” “每个人都需要了解我们周围的世界以及我们在其中的角色。”

在美国历史上，该评估涵盖的所有四个主题领域的得分均下降-民主，文化，美国在世界上的作用以及技术的影响。从1994年到2014年，这是最后一次进行评估，除技术外，所有领域的绩效都在逐步提高。

在1994年至2014年之间，500分制的平均分数呈上升趋势，从259分上升至267分，但现在已降至263分，处于该范围的基本范围。在国家教育统计中心，作为达到NAEP熟练水平所需的更具挑战性的材料的“年级表现”和“部分掌握”。

举例来说，这意味着八年级学生可以确定内战后大多数南方被释放的奴隶可以从事的工作，但是在重建时期，他们不太可能为最高法院的一项重要决定带来一个或多个后果。

在所有种族/族裔群体(包括男性和女性)稳定增长之后，白人，黑人和西班牙裔学生以及男女学生的分数在2018年都有所下降。

除了学生的成绩达到熟练水平294以上以外，得分的下降幅度在统计学上是显着的-这也可能反映出学生花了多少时间研究该学科。例如，表现不佳的学生中有25%的人报告他们经常“检查美国历史上重要事件的起因和影响”，而表现最好的学生中有56%。

“由于标准化运动以及每项将公民，历史和地理因素从K-8课程中挤出的教育政策倡议，该学科的价值都降低了，社会研究的教学时间，课程要求和资源逐渐减少了，”该学院院长Tina Heafner回应道全国社会研究理事会。“与[英语艺术]，数学和科学相比，社会研究教师的专业学习资源和机会也更少。”

卡尔称美国历史成绩的下降是“普遍的”，并指出表现最差的学生中的下降反映了在八年级阅读成绩中出现的相似模式。

她谈到历史评估时说：“您必须阅读。” “您必须具备基本技能，才能分辨出要求您做什么。”

但是斯坦福大学斯坦福大学历史教育小组主任乔尔·布雷斯顿斯通(Joel Breakstone)指出，有关美国历史考试成绩偏低的投诉-早于NAEP-不仅证明了与数学和阅读相比，该学科的“优先级低”，但是评估学科的模型(主要是多项选择题)与学科本身“脱节”，并且不要求学生进行“历史性思考”。

“影响感”

卡尔还谈到了大流行对NAEP计划和预定的国际评估的影响。NAEP对17岁儿童的阅读和数学的长期趋势评估已推迟了一年，但预计将于2021年进行阅读，数学，公民和美国历史评估。

卡尔说：“我们认为了解COVID-19对学生的成绩和成就的影响比以往任何时候都重要。”

卡尔补充说，NCES正在与经济合作与发展组织(OECD)讨论是否推迟下一轮考试，该考试 将于今年春季开始。

四分之一的八年级学生精通地理

NAEP地理考试也于1994年首次进行。到2014年，学生的平均成绩相对没有变化。

但是从2018年的成绩来看，平均分数已降至258，低于基线分数260。总体上，有25%的学生在熟练水平范围内得分，低于1994年的28%。

但是，地理评估是国家评估管理委员会从2029年起取消评估计划以节省时间和金钱的主题领域之一。对于NAGB而言，放弃地理位置以及目前的艺术和经济学的决定将重点放在“由国会授权的对阅读和数学的旗舰国家评估中，并优先考虑该国的信息需求，即NAEP是唯一的能够提供”，董事会的声明 说。

但是，卡尔补充说，这一决定并不意味着将来不会再进行地理评估。

地理总体得分下降了三个相关的内容领域中的两个：空间和位置(与地球上的特定位置有关)以及环境和社会(其重点在于人们如何依赖和适应环境)。但是在空间动力学和连接类别中，性能是稳定的。

在1994年至2014年之间，白人和黑人学生与白人和西班牙裔学生之间的差距正在缩小，黑人和西班牙裔学生的成绩比白人同龄人更高。但是，以最新的分数计算，白人和黑人学生的成绩都下降了。

在基本水平上，学生可以使用国会区域地图来分析一个州的人口密度，但他们不太可能说出城市化的正面或负面影响，也不太可能使用温度梯度图来识别城市热岛并解释原因比不发达地区温暖。

有趣的是，有63%的学生回答他们拥有特定的地理课程，或者包含该主题的课程，其得分低于那些报告没有开设涵盖这些主题的课程的学生。卡尔解释说，“注意”是通过注意到八年级学习地理课程的学生而得出的“古怪”发现，总体上表现较差。

人与西班牙裔之间的差距在缩小

公民的NAEP评估于1998年首次进行，当时22%的学生得分达到或高于熟练水平。从那以后，平均分从300分制整体上从150分提高到154分，其中24%达到熟练水平。

到2014年，这是最后一次进行评估，成绩较低和中等范围的学生的分数正在提高，而成绩最高的学生的分数则相对持平。但是，自2018年以来，表现最低的学生的分数自2014年以来下降了最多。

黑人男学生的分数在1998年至2014年间显着提高，从156分提高到165分，白人和西班牙裔学生之间的差距随着时间的推移而缩小，从31分到21分。

在基本水平上，学生们可能会正确回答，一张1963年3月在华盛顿拍摄的照片代表行使自由集会权的个人，但他们不太可能解释公众抗议活动如何实现政治目标或评估发表批评意见的方式政府表达爱国心。

不到四分之一的四年级学生报告说，其老师主要负责公民或美国政府的教学。但是那些比没有公民老师的同学得分高出六分的人是159分，而后者是153分。

近年来，人们越来越重视使公民成为课程的较大部分。例如，公民教育计划(Civics Education Initiative) 跟踪有多少州增加了通过美国公民资格考试的要求，以此作为高中毕业的要求。

但是NCSS执行董事Lawrence Paska表示：“ 到8年级末，持续减少(或完全消除)小学阶段的社会研究教学时间”是导致整个学生群体学习成绩下降的原因，并且可能“进一步负面影响”。影响12年级的学生成绩。”

呼吁采取“新方法”

历史上，一些教师教育者认为学生需要一种更主动的学习方法，重点放在原始资料而不是教科书上。

“随着美国准备庆祝了250个 独立的纪念日，从现在起6年，2026年，一个新的教学方法，历史和公民可以解决这个危机，”杰弗里Sikkenga的执行董事Ashbrook中心在俄亥俄州阿什兰大学，在一份声明中说。

Breakstone补充说，课程中出现了“令人鼓舞的变化”，并且向“基于查询的指导”迈进了一步，而不仅仅是要求学生回忆起姓名，日期和事实。

他补充说：“就我们对历史评估的看法而言，总体上正在发生变化。” “那是过期的。”